教师的铁饭碗还能端多久？ ——写在开学之后的感想

今天有两个乡镇老师分到我们组，我们在办公室聊了今年我们县老师轮岗的问题。

今年约有八十多个乡镇老师到县城学校轮岗。因为乡村学校的学生越来越少了，有的教学点，一个学校才几十个学生，一个班才几个学生，农村老师剩余不再是口中无凭，真的已经成为事实。

令人警醒的是那句“教师不再是铁饭碗”——晋升高级职称不再意味着一劳永逸，县管校聘、末尾淘汰、教师轮岗这些曾只在新闻里看到的词，正一步步走进我们的日常。

面对这些不确定的因素，我们该如何自处？校长给出的答案，更像是一份“生存指南”。

▇ 老师要把自己变成“一条流动的河”

过去说“给学生一杯水，老师要有一桶水”，如今知识更新的速度早已容不下“一桶水”的静止。

唯有保持终身学习的姿态，结合学科特点，引领学生找到学科突破点。

老师要多向书本学习，“书中自有黄金屋，书中自有颜如”“书是人类进步的阶梯”，老师要在书中沉淀自己，才能让自己的“水源”枯竭。

还要多向有经验的老师学习，学习老师教学方法，管理班级的经验……提高自己的专业素。

▇从“教书匠”走向“大先生”

讲台不只是传授知识的地方，还是培养学生与人处事的地方。

一堂语文课，不仅对知识的传递，也是培养学生家国情怀。

一堂数学课，不仅是教会学生，也是培养学生细心严谨的精神。

教师的价值超越了“教书”本身，当我们真正承担起“育人”的使命，这份职业便有了不可替代的重量。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到今”，漫漫教育路，教师需要一颗仁爱之心，发现学生的特长与优点，让学生健康快乐成长。

写到最后:

老师的铁饭碗还能端多久？不在于政策的变动，而是在于老师自身的知识水平和业务水平中。

与其担忧“饭碗”的端得稳不稳，不如专注于打磨自己的“手艺”——当我们以过硬的专业知识、专业素养、爱生的情怀站稳讲台时，无论“饭碗”的形式如何变化，都能在教育的土壤中扎下深根。