老师最浪费课堂时间的10种行为，你有哪几个

老师最浪费课堂时间的10种行为，你有哪几个

文章来源： 晓普70 晓普70教学笔记

1. 教师因处理班级事务占用课堂时间，影响课堂节奏

特别是班主任，一时控制不住情绪，利用自己的课堂处理学生问题，比如批评个别学生，抱怨班级纪律，破坏了课堂积极的学习氛围；

或是学校下达的紧急任务，没有把握好轻重缓急，占用上课时间安排。

2. 强行感动学生，讲与教学关系不大的内容

课堂上讲自己或他人的励志故事，滔滔不绝，自以为感人至深，学生却不以为然或见惯不惯，听得很不耐烦。

3. 课堂上满堂灌，老师讲学生听

文科不让动笔写，不让出声读；理科不让动脑思考，不做巩固练习。

老师一节节课讲得声嘶力竭，感动了自己，殊不知忽略了课堂的主体——学生到底学会了多少。

4. 对教学内容不熟悉，重复性讲解

提前备课不够充分，对教材重点难点把握不足，不清楚核心目标，以致于影响课堂节奏。

有些知识点忽略没讲，有些则重复性讲解，课堂内容显得散乱，耽误了课堂黄金时间。

5. 不给学生思考的时间，再反过来埋怨学生不回答问题

课堂上一味赶时间，总想着把这节课的知识点要全部讲完，提出问题后舍不得给学生思考的时间，仓促就指名回答。

其实教学应围绕“学生如何才能学会”展开，而不是“我如何讲完”。

6. 主科教师强势占用非考试科目，却低效使用课堂

很多主科老师喜欢占用非考试科目，比如劳健、信息技术、音乐课，特别是考试前占用，让学生刷题，重复性抄写。学生有抵触情绪，效果并不好。

况且，学校设置这些科目是有其意义的，能促进学生全面发展与人格健全，激发学生兴趣，有利于发现其潜能。

这实际上也是一种教育公平，让拥有不同天赋的孩子都被看得见，被培养。

7. 课堂任务缺乏梯度，导致部分能力强的学生完成后无事可做

对学生提出要求、布置任务要分层次，有梯度，充分考虑到不同层次学生的学习能力和需求，让每个学生都能蹦一蹦，够得着，一节课能充分利用，学有所获。

8. 课堂照本宣科，忽略了学生的接受度和兴趣

课堂上对着PPT上的文字机械地念，这样学生会更被动地接受。老师的价值是引导、启发、点拨，眼中有学生，心中有目标，脑中有见解。

9. 多媒体操作不熟练，占用核心教学时间

不能适应新的教学媒体，导致讲课中状况频出，手忙脚乱，耽误了教学时间。

10. 把个人情绪带进课堂，使课堂低气压

将生活中的负面情绪带入课堂，直接影响到自己讲课的状态，学生的学习和心理健康也会受到影响。

其实，老师很重要的专业素养之一就是情绪管理。

我们的课堂是否浪费时间了呢？

让我们关注在这40分钟里，学生的思维是否被激活，是否在知识、能力或情感上获得了真实的成长。

尊重学生尊重课堂的同时，我们也会收获专业成长。