小学六年藏着三道分水岭，聪明的家长都开始培养这4个学习习惯

李玫瑾教授在《圆桌派》中提出过这样一个教育观点：“六岁之前，父母的唠叨和话语都是黄金。十二岁之后，父母的话就是垃圾。”六岁与十二岁之间，正好就是小学阶段。

小学，是九年义务制教育的开端，也是一个打基础的阶段。较之于初中、高中不断加重的学科知识任务来说，小学阶段最应该关注的的是孩子学习成绩的高低分，而应该侧重于培养孩子学习习惯、学习兴趣。如果说高考决定了孩子人生的十字路走向，那么小学就决定了孩子从今往后的学习态度。

小学六年，2190天，这漫长的求学周期里暗藏着三道分水岭，聪明的家长都开始培养这4个学习习惯了。

学习习惯——预习、复习习惯

孩子在每天学习新内容之前进行预习，把难懂的知识点记下来，这样就能带着疑问去听老师讲课了，而集中精力听自己不懂的地方，就会更加容易理解难点。同时，预习也能够有效提高孩子的自学能力，这样孩子在学习其他东西时，也会比其他人更快掌握要点。

课堂上的40分钟，根本就不足以让孩子对学到的知识消化透彻，所以，课后复习就能够帮助孩子加深对知识点的掌握，也能够及时发现没有掌握的问题，找出学习盲点，及时解决问题，不留疑问。

学习习惯——认真听课的习惯

孩子在学校里最重要的时间就是课堂时间。一节课下来，不能保证孩子一直都注意力集中，所以课前预习找出难点就显得尤为重要。偶尔走一下神在所难免，但不要养成长时间走神的习惯，还是要尽量跟着老师的思路走。

课堂上积极举手，在别的同学回答问题时，自己别干坐在那里，可以想象成是自己在回答老师问题，在脑袋里想出问题的答案。

学习习惯——检查作业的习惯

作业是检验孩子学习成果的一项重要指标。白天学习的知识，通过写作业再加强巩固一下，使之逐渐内化为技能。写作业时，字迹清楚、书面干净是基本，一定不能养成拖拉的习惯，当天的作业就要当天完成，老师一般不会留太多作业，如果出现孩子熬夜写作业的情况，那就要考虑一下，是不是孩子做作业时走神了。

写完作业后，让孩子自己检查一遍，但家长最好在旁边一起看。因为孩子有可能糊弄得看一遍就过去了，根本不会用心检查，这是不会有什么效果的。家长在一旁发现问题时，可以及时给出暗示，引导孩子发现错误，但不要直接指出。

学习习惯——课外阅读的习惯

“读万卷书，行万里路”，要想提高学习成绩，首先要学会读书。让孩子阅读优秀的课外读物，不但能够开阔孩子视野，丰富知识，还能够提高孩子的表达能力，对语文成绩的提高大有帮助。而阅读理解的能力提高了，对其他学科成绩的提高也有积极的影响。

其实，父母是孩子的第一任老师，在孩子学习的过程中，父母不是监督者，而是参与者。

很多家长要想陪伴孩子走好小学加初中的这九年，想从小学就了解孩子在阶段的身心发展特点、孩子将遇到的问题、以及对应的解决方法，让孩子的人生便会少走很多弯路。

那么，我推荐家长看看我学习过的《陪孩子走过小学六年》或者《陪孩子走过初中三年》。

《陪孩子走过小学六年》这本书根据1-6年级孩子年龄划分，提出每个阶段的任务，帮家长拎得清主次，让爸妈给孩子更精准地教育养育。

一年级，让孩子养成良好的生活习惯，帮助孩子适应学校的环境和上学时间，做好幼小衔接；

二年级，充分激发孩子的求知欲，让孩子对学习充满兴趣，同时也要培养孩子的专注力；

三年级，适当监督孩子，帮助孩子改掉不良行为习惯，从而提高其学习效率；

四年级，提高孩子的语言能力和幽默感，培养其人际交往能力；

五年级，重视对孩子沉稳性格的培养，让其直面困难与挫折，学会自主学习；

六年级，帮助孩子适当减负，才能更好地将身心投入学习。

本书作者于敏是一位在一线从教20年的优秀教师，她将孩子的小学六年和初中三年都做了一个详细的规划；并结合大量真实案例，分析每一年的教育重点，给出针对性解决方案，让家长不再迷茫。

书中还抓住了孩子成长中的10个重点方向，从每一学年到假期规划，带家长从头到尾，提升孩子的每一项能力，最终达到“自主高效学习”的目的。

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