名师风采｜成长·鲁晓靖·文

名师风采

成长

鲁晓靖·文

今天给孩子们执教《猎人海力布》，这个流传在内蒙古自治区的动人的民间故事蕴含着海力布的善良和小白蛇的知恩图报，是一篇很好的德育课文。文章主要讲了猎人海力布救了龙王女儿，龙王很感谢他，就送给他一块能听懂动物语言的宝石。龙王再三叮嘱只能自己知道不能告诉别人，一旦把动物说的话说出来，就会变成一块僵硬的石头。

有一次，海力布在森林打猎无意中听见一只鸟说：“今天，这里大山将崩塌，地下会涌出洪水淹没这里......”听到这个消息，他急忙跑回去劝乡亲们赶紧撤离，可是没有人相信他的话，他非常着急，但为了大家的生命安全，他不得不说出鸟儿们的话，一瞬间他变成了一块石头。乡亲们见海力布为了救大家而变成石头后都非常后悔，他们一边抹着泪一边赶着牛羊、领着孩子离开了，海力布牺牲了，但他却挽救了整个村庄，这里的人们世世代代都在纪念他。

在教学这一课时，我追根溯源，猎字入手，孩子们立刻进入状态，对汉字的起源产生了极大的敬畏感。继而，再聚焦猎物，在读书中学会寻找关键线索，为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。再通过复述，学会把握文章的梗概，概括能力进一步提升，学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培养。教学过程也如剥丝抽茧，层层深入，有了明显的梯度。课堂上孩子们眼里浸满了泪水，我相信真善美的种子已种在了孩子们的心田。

欣慰之余我不由得记起我初上讲台的这一课，那时我在正路小学实习，指导老师是姐姐，她对刚起步的我要求很严格，希望我在她的指导下尽快成长起来，可这个过程比较艰难，一下子难入其中。

学校安排的公开课如今我想起来都紧张，学生多，听课老师多，我的经验和学识似乎都是纸上谈兵，面对五十多个有个性差异的孩子，组织教学有点儿力不从心，我的课堂驾驭能力远远不及他们的好动淘顽，四十分钟的课，我讲得支离破碎，整堂课缺少有滋有味的朗读和情感体验，课堂语言也不够精准，再加上经验不足，没有恰巧地掌握时间，有点虎头蛇尾的感觉，即使之前姐姐教了许多，我依然没跟上节奏，现在想起来咋就那么懵懂呢？课还没有完全下，姐姐就被气走了，当时，我在她家住，我清楚地记得中午不敢回去的忐忑劲，唉，那种没上好课的沮丧和对姐姐的愧疚谁能知晓又有几人能懂，留下来自己慢慢咀嚼。

在教师这条成长道路上，我走得艰难而心酸。我的成长源于那些我战战兢兢的汇报课，我的成长源于一次次的跌倒，爬起，我的成长源于领导和亲人太殷切的期望，我的成长源于孩子们太清澈的双眼，我的成长源于第一次因为写教案而奋战到半夜两点，我的成长源于家长会上一次次的汇报引领，我的成长源于那些参赛不完的基本功大赛，我的成长源于那些大型文艺活动中的策划、排练、演出，我的成长源于那些知性优雅、出类拔萃的同行们，是他们让我明白，这不仅仅是一份工作，更是一份人生的信仰和追求。

而今我从教已27个年头了，我欣慰自己是教师，三尺讲台，能演绎出华丽动人的心灵乐章。教学是一种艺术，是用声音、表情、肢体共同演奏的交响曲，我们是演员，更是运筹帷幄的导演，不仅是扮演好自己的角色，更要将讲台下所有的主角们全部点燃。我们燃烧的是自己的激情，他们迸发的是思想的火花，我们共同体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。面对纷繁浮躁的社会我会骄傲地说：“我的生活是美丽的，我是一个幸福的老师，我在成长的路上。”（作者为景泰县第一小学骨干教师，白银市书法家协会理事）