春秋假风行，越来越多省份学校加入，你支持吗？

2026年的初春，一股“春秋假”的新风正劲吹过中国教育界。这绝非简单的“多放几天假”，而是一场自上而下、波及全国的教育制度与社会经济的深层重构。

曾几何时，寒暑假的漫长周期让师生陷入“马拉松式”的疲惫，如今，江苏、安徽、浙江、四川、陕西等省份纷纷官宣推行春秋假，将其写入政府工作报告，标志着这一试点政策正式走向规模化落地。这不仅是对国家“提振消费、弹性错峰休假”号召的雷霆响应，更是对僵化教育节奏的一次果敢突围。

这一变革的核心在于“腾挪”的智慧：在全年教学时间总量不变的前提下，压缩寒暑假时长，在春季四五月份与秋季十月份的期中时段，嵌入各3天左右的短假，并巧妙衔接周末与法定节假日。这种“切蛋糕”式的改革，瞬间将原本压抑的长周期学习切割成张弛有度的节奏，让师生在连续数月的紧绷后获得宝贵的“中场休息”。

更令人振奋的是，春秋假被赋予了极高的教育期待——它不仅是休息，更是“行走的课堂”。政策严令禁止布置书面作业，倒逼学校将课堂搬到田野、博物馆与科技馆。当城市的孩子在春假中研学、在秋假中登高，教育便从封闭的围墙内破土而出，直抵广阔的社会现实。

从经济视角看，这更是一招妙棋。它精准地在旅游淡季撕开一道“亲子游”的口子，让家长得以带薪错峰休假，将“黄金周”的拥堵人流平滑分配，为文旅产业注入持久的活水。

当然，双职工家庭的“看护难”、乡村地区的“有假无休”以及家长对“断档”的焦虑，仍是横亘在前的现实巨石。但正如安徽、江苏等地正在探索的“带薪休假联动”与“公益托管”机制所示，改革从不回避阵痛。春秋假的风行，不仅是假期的增量，更是对“人”的回归——把时间还给孩子，把陪伴还给家庭，把活力还给社会。