初中是品德养成的黄金期，别让“重智轻德”成为孩子一生的绊脚石

初二学生小林的课桌抽屉里，除了课本和试卷，还藏着半包皱巴巴的香烟、几张游戏厅代币卡，以及一张被揉皱的检讨书，这是上周他和同学在厕所抽烟被抓，班主任让他写的“反思”，他却偷偷塞进了抽屉。

妈妈每周都会检查他的作业，却从未打开过这个抽屉。“只要成绩不掉，其他都是小事。”她总这么说。直到那天，小林因为和同学抢篮球场动了手，对方家长找上门，她才慌了神，“这孩子怎么变成这样了？”

中小学阶段是人格塑造的“塑形期”，初中更是

人生观、世界观初步定型的关键节点

。此时的孩子像一块吸水的海绵，既能吸收善意与规则，也可能被不良习惯浸染。心理学研究显示，

12-15岁是“道德推理能力”快速发展期

，孩子开始思考“对错”背后的意义，但也最容易受外界诱惑，一句“偶尔抽一根没事”的怂恿、一次“欺负人很酷”的起哄，都可能让萌芽中的品德天平倾斜。

遗憾的是，当下许多家庭陷入了“重智轻德”的误区。家长盯着分数排名，忙着报奥数班、英语班，却对孩子的抽烟、逃课、顶撞长辈视而不见；学校德育课常被主科占用，班会变成了“成绩分析会”。就像小林的妈妈，直到孩子打架才惊觉，“原来他早就学会了撒谎、逃避责任，而我却以为‘成绩好就够了’。”

其一，吸烟不是“酷”，是堕落的开始。

《预防未成年人犯罪法》明确将吸烟列为“不良行为”，但现实中，家长的漠视成了“帮凶”。一项针对高中生的调查显示，

近1/3学生尝试过吸烟，女生占比逐年上升

。

更触目惊心的是，

20%的家长对孩子吸烟“无所谓”，甚至默认“男孩抽两根没事”

，7000多万家长的“无所谓”，养出了3.5亿烟民背后的“后备军”。

吸烟的危害远不止健康。研究发现，

吸烟的青少年中，80%伴随逃课、打架、沉迷网游等其他不良行为

。就像小林，从“好奇抽一口”到“课间躲厕所抽”，再到“为买烟偷拿家里钱”，一根烟成了他突破道德底线的“通行证”。

其二，欺负行为不是调皮，是攻击性的“定时炸弹”。

“他就是故意撞我一下，还笑我胖！”初二女生小雅哭着说。她的同桌小强总爱扯她辫子、藏她的作业本，同学们私下叫他“小霸王”。这不是个例，鲁道夫·谢弗对全球儿童的研究发现，

20%的孩子曾被欺负，13%是“欺负者”，4%既被欺负又欺负别人

。男孩比女孩更常见，中学阶段虽比小学少，但攻击性更强。

更可怕的是这种行为的“遗传性”。美国学者休斯曼跟踪600名儿童22年发现，

8岁时最具攻击性的孩子，30岁时依然攻击性最强

。鲁道夫·谢弗指出，“攻击性强的孩子，往往来自冲突不断的家庭，或很少被引导如何正确交往。”就像小强，父母常年吵架，他从“模仿爸爸摔东西”到“欺负同学发泄情绪”，最终成了老师眼中的“问题学生”。

为什么孩子会“学坏”？鲁道夫·谢弗的结论扎心却真实，

“攻击性强、缺乏引导的孩子，更容易保持攻击性；而那些‘有才无德’的孩子，往往是家长‘只盯分数’的结果。”

国家行政学院教授的话更直白，“

有德有才是成品，有德无才是次品，有才无德是毒品，无德无才是废品

。”可惜许多家长还没听懂，他们忙着给孩子补数学、补英语，却忘了补最重要的“思想品德课”：

补“感恩”，让孩子体会父母工作的辛苦，而不是觉得“一切理所当然”；补“规则”，告诉他“闯红灯不对”“欺负人要道歉”，而不是“只要不被抓就行”；补“韧性”，教会他“输了比赛没关系，作弊才是耻辱”，而不是“必须考第一”。

教育家苏霍姆林斯基说：“

品德教育的实质，是将外在的规则内化为孩子的良心

。”这需要家长放下“唯分数论”，在日常细节中播种善良，自己不乱扔垃圾、不闯红灯，孩子自然会模仿；不说“不许欺负人”，而是问“如果你是他，被欺负会难过吗？”；孩子第一次撒谎时，严肃告诉他“诚实比满分重要”，而不是一顿暴打。

就像小林的妈妈后来做的，她不再只问“考试多少分”，而是每晚和小林聊10分钟“今天帮助了谁”，“有没有做让自己骄傲的事”。半年后，小林主动上交了烟盒，还在班会上分享了如何劝阻同学吸烟的经历。“原来不用打架，也能让别人听我的。”他说。

总之，品德是人生的“底色”，别等“染色”才后悔。初中三年，是孩子品德养成的黄金期，也是危险期。那些被忽视的小毛病，可能成为一生的绊脚石；那些用心浇灌的好品质，则会成为照亮未来的“灯塔”。

正如一位班主任所说：“

分数决定孩子能走多快，品德决定孩子能走多远

。别等到孩子学坏才后悔，从现在起，给他补一堂思想品德课。毕竟，最好的教育，是让他成为一个“好人”。

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