广东教育厅发文“科技特长纳入高中自主招生”，3D打印教育或迎黄金发展期

南极熊导读：中国教育界大力支持和加强科技教育，给3D打印教育注入了强心剂。

去年年底，教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》，这份重磅文件提出了中小学科技教育发展的清晰时间表：到2030年基本建立中小学科技教育体系，到2035年全面构建科技教育生态系统。《意见》强调通过项目式、探究式、跨学科教学方式，培养学生动手实践和解决问题的能力。这一政策导向与3D打印技术“设计即生产”的特性高度契合，为教育领域的3D打印应用打开了广阔空间。

南极熊获悉，2026年2月4日，广东省教育厅正式印发《关于进一步规范普通中小学招生入学工作的指导意见》（粤教基〔2026〕1号），明确将科技特长纳入普通高中自主招生范围，自主招生比例控制在学校年度招生计划的10%以内，面向具有创新潜质和学科特长的学生选拔。这一政策的出台，不仅为中小学科技教育指明了方向，更给3D打印这一兼具创新性与实践性的科技教育载体，带来了前所未有的发展机遇，有望推动3D打印在广东中小学的应用与普及迈入快车道。

△AI示意图：小学教室里摆满3D打印机

国家统计局和海关总署数据显示，2025年中国3D打印机产量达521万台，出口量502万台，《》，也就是国内年销量才20万台，普及增长空间还非常大。

作为科技教育的重要组成部分，3D打印凭借“可视化、可操作、可创造”的核心优势，早已在国内部分中小学落地生根，广东顺德四基中学开展的《3D打印技术在佛山古桥保护中的应用研究》课题，便是3D打印融入校园教育的生动实践——学生通过实地测绘、3D建模与打印，实现古桥数字化复原与实体再现，既锻炼了创新实践能力，又传承了本土文化。而此次广东将科技特长纳入高中自主招生，相当于为3D打印教育注入了“政策强心剂”，让这一原本多作为兴趣课程的科技项目，正式与升学通道挂钩，其普及价值与教育意义被进一步放大。

政策明确，普通高中自主招生对象为具有创新潜质和学科特长的学生，体育、艺术、科技等特长特色类型招生均纳入自主招生范围，且要求学校提前公开自主招生方案，明确特色方向、招生数量和选拔办法，结合学生学业水平考试成绩、综合素质评价开展选拔。

这意味着，学生在3D打印领域的特长的实践成果，将成为高中自主招生的重要参考依据，无论是3D建模设计、打印作品创作，还是相关科技竞赛中的表现，有望成为学生升学的“加分项”。

这一导向将直接带动三大主体的积极行动，加速3D打印在中小学的普及落地：

从学校层面来看，为了满足学生科技特长培养需求，提升自主招生竞争力，中小学将进一步加大3D打印教育投入，完善相关教学设施——无论是搭建3D打印实验室，引入消费级3D打印机、三维扫描设备等硬件，还是开设系统性的3D打印课程，组建相关兴趣小组和社团，都将成为学校的重点工作方向。此前全国已有5000多所学校引入3D打印教育，通过让学生打印齿轮模型、长方体框架等实物，将抽象的数学、物理知识具象化，显著提升学生的空间思维和课堂专注度，而广东此次政策红利，将推动省内中小学快速跟上这一趋势，缩小区域间3D打印教育的差距。

从学生和家长层面来讲，升学导向的明确，将彻底改变家长对3D打印“只是兴趣爱好”的认知，转而主动支持孩子参与3D打印相关的学习和实践。学生们也将更有动力投入到3D打印的学习中，从基础的切片软件操作、简单模型设计，到复杂的多材料打印、创意作品创作，逐步提升自身的创新能力和实践技能——毕竟，一份优秀的3D打印作品、一次相关的科技竞赛获奖，都可能成为叩开优质高中大门的“钥匙”。这种需求的提升，也将进一步推动3D打印教育内容的升级，促使学校和培训机构推出更具针对性的课程，兼顾趣味性与实用性，让3D打印真正成为培养学生创新潜质的重要载体。

从行业层面来看，中小学3D打印教育需求的爆发，将为3D打印企业带来新的市场增长点。结合此前京东3C数码与南极熊联合举办的3D打印机测评体验会来看，消费级3D打印机正朝着多喷头、多色、高效的方向发展，拓竹、快造科技、智能派、创想三维、纵维立方、闪铸科技等品牌的机型已具备适合校园场景的易用性和稳定性，这些设备将更广泛地进入中小学课堂。同时，3D打印教育配套服务也将迎来发展机遇，包括教学课程研发、教师培训、耗材供应等领域，都将随着政策的推进而逐步完善，形成“政策引导—需求提升—行业赋能—教育普及”的良性循环。

值得注意的是，政策同时强调，要规范自主招生行为，严禁与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用社会培训机构组织的考试结果作为招生依据，这也为3D打印教育的普及划定了“良性发展”的底线——避免出现过度商业化、功利化的培训乱象，确保3D打印教育始终围绕“培养学生创新潜质和学科特长”的核心目标，让学生真正在实践中感受科技的魅力，提升综合素养。

在南极熊看来，广东省将科技特长纳入普通高中自主招生范围的政策，是推动3D打印在中小学应用普及的重要契机。它不仅为3D打印教育赋予了明确的升学价值，更推动学校、家庭、行业形成合力，让3D打印从“小众兴趣”走向“大众教育”，从“课堂点缀”成为“素质核心”。随着政策的落地实施，预计未来几年，广东中小学3D打印实验室覆盖率将大幅提升，3D打印课程将逐步常态化、系统化，更多学生将通过3D打印培养创新思维和实践能力，为“中国制造”向“中国创造”转型埋下创新的种子。