乐山市翡翠实验学校六年级学生的亲子阅读陪伴之路

在童年与青春交界的阶段，阅读不仅是孩子积累成长的养分，更是亲子间最温暖的联结。不同于生硬的要求，乐山市翡翠实验学校六年级学生李芊语家的阅读陪伴，始终围绕着“营造氛围、尊重喜好、合理引导”展开——既守护孩子的阅读热爱，也慢慢引导她涉猎更有价值的书籍，让阅读成为他们一家人的日常，也成为孩子成长路上的底气。

李芊语从小就爱读书，到了六年级，这份热爱依旧未减，只是随着年龄增长喜好的变化。一二年级时，她酷爱“米小圈”，识字不多的她捧着书艰难地拼读，有趣的地方总会眉飞色舞地讲给父母听。她也像米小圈一样写日记，那本拼音、错别字、图画拼凑的日记本，现在仍然带给父母许多的快乐回忆。三四年级时，各种神话故事打开了她思想的阀门，《山海经》《中外神话》《哈利·波特》常放在桌旁，一个个故事情节如数家珍。五六年级的她心思更加细腻，情感也更加丰富，爱上了《盗墓笔记》，还给自己贴了个标签“稻米”。每次读到优美的句子，她都会抄下来，一小段话，一张图就是她的读书笔记。

李芊语的父母有时候也会困惑，孩子会不会沉迷这些所谓“大纲外”的书而影响学习？但换个角度想，每个人在工作和学习外总应该有所热爱，她爱看书不是好事吗？想想也就释然了。李芊语和父母有个约定，需在完成学校作业及老师要求课外书阅读后可自由阅读。实践证明，当热爱被尊重、被看见时，不会影响学习，反而给了她更多灵感和创造力。她甚至开始尝试写重生剧本和漫画剧本，这也给了她的父母很大的惊喜。

当然，尊重孩子喜好的同时，李芊语的父母也有自己的小小心思——希望她能涉猎更多有价值、能滋养心灵的书籍，比如经典名著、科普读物、历史常识等，既能拓宽她的视野，也能为她未来成长积累更多养分。但李芊语的父母从不会强制要求她阅读，而是通过润物细无声的方式增加她的积累。

李芊语父母的小方法很简单，一是氛围营造。虽然现在电子阅读很方便，但李芊语的父母都爱买纸质书，看书时，李芊语的妈妈会故意分享一些情节，有时夸张地大笑有时发出感叹，李芊语都会好奇地凑过来一起看，当她感兴趣时，还会“霸道”地抢走，虽然李芊语的妈妈嘴上表示出对插队者的不服气，但心里乐呵着。二是阅读激励。一些李芊语不感兴趣但她妈妈希望她阅读的书，就会通过阅读完结积分或阅读时长积分的方式给出奖励，这样她也更能接受。

其实，李芊语家的阅读陪伴，没有太多复杂的方法，也没有过高的要求，核心就是“尊重”与“引导”。李芊语的父母尊重孩子的阅读喜好，守护她对文字的热爱；同时，他们也用自己的行动，慢慢引导她读更多有价值的书，让她在阅读中积累知识、开阔眼界、滋养心灵。

李芊语的父母深知，六年级是孩子积累成长的关键期，阅读不仅能帮助她提升语言表达和理解能力，更能让她拥有丰富的内心和开阔的眼界。作为家长，能做的就是做好她的陪伴者和引导者，不强迫、不催促，用温暖的陪伴，让阅读成为孩子一生的习惯，让文字的力量，陪伴孩子一路成长。（文/图：乐山市翡翠实验学校）