“救命神器”进校园！惠州全力织密黄金四分钟急救网

心脏骤停的“黄金四分钟”，每一秒都在与生命赛跑。校园人员密集，被誉为“救命神器”的AED能否真正覆盖更多学校、守护更多师生？2026年3月31日，教育部启动“守护生命第一课”公益项目，将广东列入首期覆盖省份，以公益捐赠为中小学配齐AED、开展急救培训。政策春风里，记者深入惠州城乡校园走访发现，一批学校已实现AED上墙入网、随取可用，并接入电子地图一键导航，但校园AED尚未全覆盖，总量不足、城乡失衡、管理薄弱、地图断点等问题依然突出。从有没有到够不够，从配得上到管得好，惠州织密校园急救网仍在加速前行。

急救知识图谱。

惠州全市校园AED配备150多台

AED（Automated External Defibrillator，自动体外除颤器）是一种专为院外急救设计的设备，能够自动识别致命性心律失常（如心室颤动和无脉性室性心动过速），并在必要时给予电击以恢复正常心律，它的设计使得非专业人员也能在紧急情况下安全使用。

AED在校园中的配置不仅是对学生和教职工生命安全的保护，也是提升整个社会急救意识的重要举措。根据惠州市教育局发布的2025～2026学年初惠州市教育统计基本情况，全市学校数为1899所。记者从惠州市校园安全教育与管理服务协会获得的最新数据显示，截至2025年底，惠州全市校园AED配备150多台，占全市学校总量不足十分之一。

校园内AED路标。

记者了解到，目前惠州校园已配备的 AED，主要来自公益捐赠、学校自主采购、教育及相关部门统一配备等渠道。

仲恺高新区惠环红旗小学是惠州市“生命链护心行动进百校”项目的首发校。在学校保安室外墙上方，AED设备醒目悬挂，绿色指示灯平稳闪烁，箱体上急救标识清晰易懂，下方张贴着标准操作流程图，师生、安保人员抬头可见、伸手可及。这是2025年3月4日项目启动仪式上，由市校园安全教育与管理服务协会联合爱心力量正式捐赠的1台AED，拉开惠州校园AED规模化普及序幕。

校园中的AED设备。

红旗小学以学校为中心，将AED使用范围共享至周边街道、社区。通过微信小程序“AED城市地图”，让校园周边街道、社区居民清楚AED设备的具体位置，遇到突发情况可以进行使用，实现校园配置、社会共享。

“生命链护心行动进百校”项目由市校园安全教育与管理服务协会、慈航公益协会、青年企业家联合会等联合主办，生命链（惠州）公共急救培训中心承办，截至2026年4月，“生命链护心行动进百校”项目交付与待安装设备约30台。

AED点亮校园，电子地图一键可达

日前，记者来到惠州市金山信息工程职业技术学校，操场上不少学生正在打羽毛球、跑步，一旁的图书馆墙面，一台AED自动体外除颤仪醒目悬挂，指示灯闪烁、随时待命，成为校园里最安心的“生命守护站”。“每次在操场运动，看到不远处的AED设备，心里就特别踏实。”一名学生笑着说，这台“救命神器”让大家运动更安心。

AED成为校园里最安心的“生命守护站”。

“救命神器就在身边，随手可取、操作方便，师生安全感显著提升。”惠州市金山信息职业技术学校安全科熊朝辉科长介绍，今年4月2日，生命链（惠州）公共急救培训中心为学校捐赠了AED自动体外除颤仪，覆盖图书馆、宿舍楼、运动场等核心区域，并同步录入惠州AED电子地图，师生可导航直达，24小时无障碍取用。

该校设备采用物联网智能管理，每周由专人巡检外观、封贴、设备状态，厂商提供全程维护，电池寿命长达5—6年，电极片等耗材出现问题可第一时间上门更换，确保设备常备常新、关键时刻能用。

熊朝辉告诉记者，该校AED设备由厂商提供试用一年且全程运维服务，实现“教学—实训—应急”一体化。所有设备上线惠州AED电子地图，不仅服务校内，也向周边开放共享，成为校园公共急救支点。

“安全无小事，现在两台还是不够的。”惠州市金山信息职业技术学校目前在校生超3000人，按照“千人1台”的标准，现有2台仍显不足。熊朝辉表示，学校已制定增配计划，至少再增加2台，重点覆盖教学区域和宿舍区、运动场另一侧，构建“1分钟取设备、3分钟到现场”的校园急救圈。

无AED的学校全力推进配备中，校长呼吁重视校园应急救护

李洪斌介绍，从目前分布结构看，已配置设备集中在城区公办重点学校、部分职业院校，乡镇学校、农村完小、民办学校、幼儿园覆盖率较低。

日前，记者来到惠城区马安镇中心小学，虽然学校离马安医院只有100多米，但学校高度重视校园安全应急救护工作，始终将师生生命安全放在首位，不仅开展红十字救护员（初级）培训，还积极推进 AED 采购与安装工作。

老师指导学生如何使用AED。

校长杨文峰指着斜对面的卫生院告诉记者：“虽然直线距离只有100多米，但心脏骤停等不起，黄金四分钟内，专业救援力量往往难以第一时间抵达，校园自主急救能力与急救设备缺一不可。”他呼吁，全市各级各类学校都要高度重视应急救护能力建设，系统开展应急救护知识普及与实操培训，让师生与教职工熟练掌握 AED 正确使用方法与基础急救技能；在经费与条件允许的情况下，应尽可能配齐配足应急救护设备，真正把生命防线筑牢在校园一线。

杨文峰直言，当前城乡校园急救资源配置存在不均衡现象，规模大的学校在经费保障、资源对接、安全意识上更具优势，乡镇、农村及部分民办学校、幼儿园受经费及认知等因素影响，成为 AED 配置与急救能力建设的薄弱环节。

即便在设备尚未到位的情况下，马安镇中心小学也从未放松急救培训工作，3月28日的急救培训面向全校及下辖村小开展红十字救护员（初级）专题培训，60名教师顺利取得急救证书，其中中心小学 30 余名教职工持证上岗，全力守护校园安全。

“应急救护培训是基础，AED 是关键保障，没有AED支撑，面对心搏骤停这类紧急情况，急救效果会大打折扣。”杨文峰告诉记者，目前，学校正积极推进AED的采购安装，同时计划配备一些应急器材，加快补齐校园急救硬件短板，同时持续强化急救培训常态化，让急救意识入脑入心、急救技能人人掌握。

专业人士建议统一AED电子地图标准

AED电子地图被称为急救“数字导航仪”。记者实测发现，微信小程序“AED地图”可就近搜索、实时导航、点位展示，在公共场所已发挥重要作用。

AED城市救命地图。

但在校园场景中，这张“救命地图”仍存在明显短板。李洪斌告诉记者，不少学校自购或接受捐赠的AED未上报、未录入、未更新，出现“设备有、地图无”“点位不准、状态不明”等情况。

李洪斌直言，早期一批AED多为单机版，未联网、未接入物联网监管，设备是否在位、电量是否充足、电极片是否过期，学校无法实时掌握，甚至曾出现“地图上有、现场找不到、故障无人修”的情况。与之相比，金山信息工程职业技术学校这类采用物联网机箱、开门报警、实时推送的智能管理模式，目前仍只在少数试点学校推行，尚未形成全市统一标准。“AED不是装上就完事，管不好、找不到、用不了，比没有更危险。”

李洪斌建议要统一AED电子地图标准，强制要求配置一台、录入一台、实时可查，实现校园与社会点位互通、状态可视、导航精准。“我认为也要建立全市统一运维规范，推广物联网智能机箱、开箱报警、远程监测，明确电池、电极片更换周期与责任主体。”

AED是硬件保障，急救培训是软件支撑

“急救培训与AED配置是相辅相成、缺一不可的关系，AED是硬件保障，急救培训是软件支撑，没有培训，AED难以发挥实效；没有AED，培训缺乏实战落地载体。”惠州市红十字会有关负责人建议同步推进举措：一是“培训先行”，在AED配置前完成相关人员技能培训；二是“设备跟进”，对完成培训的学校，优先统筹AED配置；三是“常态复训”，结合AED设备开展实操复训，实现“培训全覆盖、设备全配套、技能全掌握”，推动校园急救能力整体提升。

学生展示急救技能。

对没有开展急救培训、也没有配置AED的学校，惠州市红十字会有关负责人建议学校要高度重视，将急救培训纳入常态化教学和校园安全工作，优先组织校医、体育教师、班主任参加培训；积极对接属地教育部门和红十字会，争取培训资源，借助政策引导推动急救硬件与技能培训同步落地，筑牢校园生命安全防线。

计划3年实现急救设备“4分钟可达”

尽管当前惠州校园AED配备率偏低，距离全覆盖尚有较大差距，但为牢牢守住师生生命安全防线，市教育、卫健、红十字会、校园安全管理协会等多方力量协同发力，爱心企业积极参与公益支持，全市正以项目化、标准化、常态化方式加快推进校园急救体系建设，全力为广大师生筑起更可靠的安全屏障。

今年3月31日，教育部“守护生命第一课”项目落地广东，首期为薄弱学校配AED、建急救教育工作室、配模拟训练器、开展分学段培训，这为惠州补齐短板带来重大机遇。

“生命链护心行动进百校项目”计划在我市100所中小学校内投放超100台AED、培训在校部分教职工成为认证急救员并掌握急救技能，打造100个院前“最小急救单元”，进一步提高师生的急救能力和安全素养，筑牢师生生命安全防线，推动建设健康校园、更高水平“安全文明校园（平安校园）”。李洪斌呼吁，更多社会力量能参与其中，让这个公益项目能尽快完成。

此外，惠州正计划以“4分钟黄金急救时间”为核心，打造覆盖试点健康学校的校园“4分钟急救圈”，且计划通过3年时间实现全市100所学校急救员认证达标、急救设备标准化配置、师生急救意识与能力显著提升，筑牢校园生命安全防线。

记者：范文燕 蓝斐菲 通讯员李俊楠 方业其

图片：姜劲宇