阅读，心灵的灯塔 ——校长视角下的青少年阅读成长指导

日前游览新修整过的西更道街，珍珠泉西墙的诗词让我认识了一个诗情画意的济南，泉城的形象瞬间更加丰满。阅读让我们看到一向低调奢华的泉城如此有内涵，更可以让我们认识人生的意义和价值。对青少年来说，阅读堪称心灵的灯塔，照亮前路一片光明绚烂。

我的少年时期，阅读资源贫瘠，但我仍然在聆听评书如《岳飞传》《杨家将》《西游记》《三国演义》《红旗谱》《敌后武工队》的过程中丰富了知识，拓展了视野，砥砺了家国情怀。进入青春期，迷茫无助时刻，《钢铁是怎样练成的》及鲁迅、高尔基的著作都对我影响深远。书籍，如同智慧的导师，引领我走出困惑，拥抱更广阔的世界，也让我深刻体会到阅读对于青少年心灵成长的不可替代性。

阅读感悟，坚定了我作为校长以推动读书为己任的信念。

在舜耕中学，阅读不仅仅是一项学习任务，更是一种生活方式。我们承担了济南市综改重点项目《初中学校深化学生读书行动的有效途径创新实践研究》，坚持“一体六措”即围绕构建全面系统的初中学校阅读教育体系，以六项行动竖起青少年心中阅读的灯塔。

荐好书，正本清源：利用大数据分析学生的阅读兴趣，为每位学生量身定制阅读清单，同时推荐高质量、有营养的书籍，形成共性书单和梦想书单，让每个孩子都能找到触动心灵的书籍。

订规划，与书为伴：引导学生根据个人梦想制定个性化阅读方案，让阅读成为追逐梦想的翅膀。通过明确阅读目标和计划，激发学生的阅读动力，培养他们的阅读自律性和时间管理能力。

全科读，各美其美：将阅读融入各学科教学，实现全学科阅读。无论是语文的诗词歌赋，还是历史的沧桑巨变，亦或是科学的奥秘探索，都成为学生阅读的广阔天地，提高了跨学科素养。

课程化，成效尽显：打造特色阅读角，如“古典文学阁”、“科幻星球”等，让学生在沉浸式环境中享受阅读的乐趣。同时，将阅读活动纳入课程体系，确保阅读教育的持续性和有效性。

乐分享，共促成长：设立“师生读书会”、阅读分享课、读书分享论坛、展示墙等，鼓励师生共读、分享阅读体验和成果，并给予积极的评价和反馈。这种分享和交流的氛围，激发了学生的阅读兴趣和自信心，促进了阅读社区的形成和发展。

列规章，助力航向：规范读书笔记、学会批注，激励深入阅读，提高阅读效果和素养；制定阅读规章制度和反馈评价制度，引导学生养成良好的阅读习惯和作风，以阅读灯塔为成长导航。

新时代大阅读，行动中学会面对阅读机遇和挑战。

我们将阅读资源推送到距离孩子们最近的地方，除了丰富图书馆，还为每个年级建立了开放的阅读空间，书籍触手可及，阅读随时随地。积极拥抱数字时代，引入电子图书馆、在线阅读平台，开展数字阅读素养培训，引导学生如何在信息海洋中筛选有价值的内容。同时，我们也关注到数字阅读可能带来的浅阅读问题，通过举办“深度阅读挑战赛”等活动，引导学生深入思考，提升阅读质量。

阅读滋养，也是育人理念的创新源泉。

阅读不仅仅是知识的积累，更是精神的滋养和创新的激发。学校将阅读纳入学校文化体系，我给孩子们提出舜耕学子发展五条即“酷爱体育、热爱读书、科学学习、发展特长、热心公益”，特别强调了读书的关键地位。通过阅读，青少年能够接触到多元的文化和思想，培养他们的批判性思维和创新能力。我们鼓励学生在阅读中提出问题、挑战权威，让阅读成为他们探索未知、追求真理的起点。

阅读，让我与师生教学相长。

真正有力量的道理不在激情澎湃的喧闹中，在朴实无华的故事里。我喜欢与师生分享读书故事，引领阅读成长，每周的国旗下讲话，我都以充满意蕴的故事，挑动师生读书明理、追求真理的思考与行动。这种安排，也促使我不断阅读，形成校园一道教学相长的靓丽风景。

展望未来，我们将继续探索更多创新的阅读推广方式，让阅读成为每个孩子生活中不可或缺的部分，助力孩子们成长为有思想、有情怀、有创造力的时代新人。