学龄前自闭症儿童，有效发指令6个黄金法则！

按照指示做事，指的是小朋友听从指示或执行指令的能力。小朋友要能够正确执行指令，需要具备一定的语言理解能力和工作记忆能力。

听从指令是社交参与的第一步。无法听从基本指令的小朋友会在社交情境中显得“格格不入”，例如在游戏中，无法理解并遵守规则，一个听不懂“轮到你了”或“不能偷看”的孩子，很容易被同伴排除在游戏之外。

“我们来搭一个城堡吧！”、“快跑到那棵树那里！”，能理解并响应这些指令的小朋友，更能迅速融入集体。我们先来看一看学龄前儿童在听指令方面的表现吧。

学龄前阶段孤独症（自闭症）儿童理解和听从指令有哪些表现呢？

1岁 - 2岁能听懂并执行简单的一步指令（如“把球给我”、“拍手”）。能够对熟悉的指令做出反应，通常需要与手势结合（如一边说“拜拜”一边挥手）。

3岁 - 4岁 能理解和执行包含两个关键部分的指令（即“两步指令”），如“拿起鞋，给爸爸”。能理解并回答简单的“是什么”、“在哪里”的问题（如“你的杯子呢？”）。 能执行稍复杂的两步无关指令（如“去房间，把书包拿过来”）。能理解“谁”、“怎么了”等更稍微复杂的问题。

4岁 - 5岁 能理解大多数与家庭和学校环境相关的词汇和指令。能理解和执行包含三个以上步骤的指令（如“把书放回书架，然后去洗手，再来吃饭”）。能理解顺序概念（如“首先…然后…”）。能理解大部分日常生活中的指令，无需依赖手势提示。

由此可见，小朋友听指令能力的发展是层层递进的。学龄前是基础理解阶段与情境、情感理解阶段，要求小朋友能听懂并回应日常直接指令、遵守基本规则，能听懂语气语调中的情绪、理解因果句、接受同伴建议、努力完成任务。无论是老师还是家长，都会煞费苦心地根据孩子的特点，着重教授认知概念，培养和提高他们的语言理解能力，期待他们能听懂更多、更复杂的指令。

然而，这条沟通的通道其实是双向的。很多时候，指令无效的原因并非孩子理解能力不足或故意对抗，恰恰源于我们忽略了自身作为“发令者”的表达方式。成人一些无心的沟通习惯，可能会为学龄前孩子的理解之路凭空筑起高墙。我们一起了解一下对学龄前自闭症儿童发指令的6个黄金法则，以及审视这些我们习以为常却收效甚微的指令方式吧！