科学教育“做中学”领航行动有了北京方案

细化六大主题、每个区重点关注2个主题、建设X个区域特色主题，编制区域科技实践生态资源库，鼓励有条件的区、校向高中阶段有序延伸……9月18日，北京市义务教育阶段“做中学”领航行动全域推进启动会在北京十一未来城学校举行。会议对北京市义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动部署重点工作。

北京市中小学科学教育研究指导中心副主任罗海风解读《北京市义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动实施指南》，结合十区试行试做实践成果，围绕总体要求、建设任务、实施安排、组织保障作出系统阐释，对各区各校常态化开展探究实践提出工作部署。

会议指出，2026年秋季学期起，全市义务教育学校全面实施领航行动，到2026年年底，各区完成“6+2+X”主题布局并形成区域品牌；各校形成“做中学”科学课程实施方案并完成区级备案；到2027 年春季学期结束，各区完成区域科技实践生态资源库编制；到2027年底，建成贯通市、区、校三级的资源、教研、评价支撑体系，形成一批可复制、可推广的首都经验。

记者了解到，北京在全面实施教育部“做中学”领航行动中提出的六大主题基础上，结合首都资源禀赋提出落地方案。具体实施中，各区可结合区域实际选择资源切入。比如，生命健康主题可依托在京体育和医学院校、医院与公共卫生机构及“双奥”场馆遗产等资源，围绕体育锻炼、膳食营养、近视防控、传染病与病媒防控、运动损伤防护等真实健康问题设计任务。生态环境主题可依托生态涵养区山地森林资源、密云水库与永定河北运河等流域治理工程、城市公园与湿地、南水北调工程沿线设施，设计校园与社区生物多样性观测、水质与土壤检测修复等任务。地球奥秘主题可依托门头沟等区的西山地质构造、房山世界地质公园，设计地层岩石观察、地震波模拟探测等任务。航空航天主题可依托在京航空航天高校、航天研制单位、航空航天类专业场馆，设计水火箭制作与发射、机翼性能测试、简易风洞搭建与测试等任务。新兴产业主题可依托建设国际科技创新中心“三城一区”主平台，围绕新材料、新能源与储能、高端装备与机器人、智能网联汽车，按照需求分析、方案设计、模型建构、测试验证、迭代优化的工程五要素设计学习过程。人工智能主题可依托在京人工智能高校院所、新型研发机构、开放实验平台和智慧城市应用场景，围绕人工智能的体验与认识、理解与应用、安全与伦理三个层面，设计智能识别、智能传播、数据采集与智能预测、人机协作等任务。

同时，会议还指出，要推动学段贯通与高中课程衔接，构建“义务教育阶段‘做中学’探究实践一高中阶段大中衔接特色课程与研究性学习一高等学校专业方向”的连续培养链条。

现场，北京市昌平区、海淀区、东城区、经开区和怀柔区，以及朝阳区实验小学分享了试点探索的实践路径。

昌平区教师进修学校副校长李珍珠表示，昌平区确立了“深耕生态育人沃土、共筑科学教育新生态”的区域定位，以“做中学”牵引两个实验区建设，构建了“政研学用”四位一体的协同育人体系，区政府、区教委高位统筹，高校院所智力领航，高新企业开放场景，学校课堂落地实践。

据了解，早在2018年，昌平就启动了“昌平科学+”协同育人项目，如今已形成覆盖生态科技、航空航天、生命科学、智能制造等领域的23门特色课程，培养出120名骨干教师、12名领军教师。

会上，北京市教委基础教育二处副处长马可作发言。他指出，要深化认识，理解为什么做，落实“双减”科学教育加法，依托领航行动推动育人方式变革，培育学生科技素养，坚持面向全体，促进科技与人文教育融合，厚植科技报国情怀。同时，要把准方向，明确怎么做，立足国家课程，推动课程与探究融合，还给学生试错反思的机会，设置分层任务，完善过程性综合素质评价。还要抓好落实，明确谁来保障，坚持市级统筹、区域推进、学校实施，落实分学段探究任务，依托“6+2+X”机制打造区域特色，统筹各类科教资源，严守减负与安全底线，稳慎推进人工智能赋能教育，推动首都科教资源转化为育人优势，让“做中学”成为常态。

北京教育科学研究院副院长杨德军作会议总结。他强调，科学教育领航行动是服务国家战略、培育时代新人的重要载体，必须立足全局、突出本质，坚持面向全体学生，以跨学科项目式学习为主线，聚焦真实问题，推动学习方式从“教师讲”向“学生做、学生思”深度转变。要准确把握“6+2+X”布局，强化学段贯通、课程统筹和资源协同，把首都科教资源优势转化为育人优势；要尊重学生试错探索规律，健全过程性评价，融合科学家精神与人文素养，真正实现从知识传授到科学素养、创新能力和报国情怀的系统提升。

当天，与会代表现场观摩6节跨学科探究实践课。学生围绕真实任务开展小组协作，在试错、调试、优化的过程中锤炼科学思维与工程实践能力。课后，市级专家逐课进行点评。