教师怎么用爱启蒙孩子自爱觉醒？

生命抑郁源于自爱蒙昧！

自爱是什么感受？自爱是高贵的情怀，是认识自我的最高智慧，是美丽生命的本质特征，是塑造个性的伟大力量，是生命走向杰出的秘诀。

一切杰出人物无不由自爱的信仰塑造，无不感受到自我生命的无比美丽，无不畅享雕琢美丽生命的豪迈。所有平庸者都没有感受过自爱的高贵情怀，都对自我生命的无比美丽全然不知。

优秀孩子无不感受到自我生命的无比美丽，无不自觉追求生命价值，赢得自我实现的幸福。平庸孩子都感受不到自爱的情怀，凭恶习摆布，自轻自贱，沉湎于恶习贿赂的安逸，苟且偷安，无所作为。

教育如果还为人生服务，就不能不肩负启蒙生命觉醒的责任，培养孩子自爱的信仰，雕琢孩子美丽的生命。

在教育者眼里，自爱蒙昧的孩子是什么样子呢？任凭懒惰怯懦的恶习摆布，逃避学业困难和人事困难，不顾一切地贪图恶习贿赂的安逸，抗拒教育，叛逆老师，把人性的弱点张扬得十分丑恶，却浑然不觉自我的荒唐。

如何面对蒙昧生命？教育者不是歧视和嫌弃，也不是厌恶和恼怒，而是汹涌起怜悯的波涛，仿佛观赏逼真的悲剧，拯救的热情激荡心头。

怎么用怜悯的智慧呼唤自爱觉醒？

先是用怜悯的痛苦拥抱孩子，用痛苦感染孩子。痛苦揭开蒙昧的厚幔，怜悯的慧眼帮助孩子发现自我生命的黑暗。原来自我竟然是懒惰怯懦顺从的奴隶，任恶习凌虐却不知痛苦，凭恶习抹杀自我价值，践踏生命尊严，哪里还有美丽的生命？分明被恶习虐待成非人的模样。

在怜悯的照耀下，孩子才终于发觉，自我生命无比高贵，怎么能任恶习糟蹋？在教育的启蒙下，孩子才觉悟懒惰赐予的无聊的痛苦，怯懦赐予的失败的痛苦，才饱受生命备受凌辱的痛苦，高贵的生命是如此卑贱，美丽的生命是如此丑恶！

然后，孩子在怜悯的呼唤下，自爱苏醒，自我也是顶天立地的生命，哪里是匍匐而行的生物？自我也是人，拥有跟别人一样的尊严，享受自由平等的权利，生存发展的权利，爱与被爱的权利，受到尊重的权利！自我高贵无比，美丽无比。

生命是上天交给自我雕琢的宝石，必须用自爱的刻刀，用勤奋和智慧把自我生命雕琢成耀眼夺目的宝石！于是播下自爱的信仰！

没有谁能剥夺自爱的权利，雕琢美丽生命的权利，只要我想成就怎样的宝石，自我就一定能！

眼看每个生命都奋力雕琢美丽生命，就是教师最高的幸福！