统编版小学五年级（下）语文核心素养大练习（A二）

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基础知识

1、此题答案不唯一：①少壮不努力，老大徒伤悲，②莫等闲，白了少年头，空悲切，③学而不思则罔，思而不学则殆，④读万卷书，行万里路，⑤书籍是人类进步的阶梯，等等。

3、此题考查学生对同音字的了解与运用，可以从字义词意上去辨析。参考答案：真诚，承认，城墙，丞相，攻击，讥笑，饥饿，激动。

4、（2）汉字的演变过程是从象形文字逐步演变为现代汉字的过程。最早的文字体系是甲骨文，随后是金文、小篆、隶书和楷书。甲骨文是象形文字，金文和小篆逐渐简化，隶书奠定现代字形基础，楷书成为标准字体沿用至今。

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5、（1）日头照耀，放声高歌，痛饮美酒，趁着明媚春光，与妻子和孩子一同返回家乡。

（2）把第一个“说”后面的逗号改为冒号引号，“他”改为“我”，句尾加上引号。故答案为：病人微微一笑，说：“沃克医生说我是军人，我就是军人。

8、首先，需要理解并概括甲、乙双方的观点，甲方认为手机可以方便联系，乙方则认为手机导致学习成绩下降。然后，基于这些观点，主持人需要给出一个全面、客观的看法，即学生使用手机有利有弊需要家长、老师正确引导，同时学生也应提高自制力，正确使用手机。

答案：针对以上观点，我们可以看出学生使用手机有利有弊，如果家长、老师没有做到正确引导，弊往往大于利，所以家长、老师一定要引导孩子正确使用手机，并以身作则。与此同时，学生也应该提高自制力，正确合理使用手机。

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三、（一）1解析：首先，需要明确“策”和“缩微图书”的定义和特征。然后，通过对比两者在材料、结构、重量、体积等方面的差异，来具体说明它们的主要区别。这样既能体现对文本内容的理解，又能展示对比分析和概括的能力。

2、通过阅读第四段，可以明显感受到作者在说明“缩微图书”时，使用了比较和列数字的说明方法。比较是通过将“缩微图书”与其他书籍进行对比，突出其特点；而列数字则是通过具体的数字来直观地说明“缩微图书”的重量和体积之小。这些说明方法共同作用，使得“缩微图书”的特征更加清晰、具体。

3、举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，主要是为了说明“缩微图书”的体积小和重量轻，以及缩微技术的运用时间早。这些特点使得“缩微图书”在传递情报时具有极大的优势，同时也展示了缩微技术在历史上的应用。通过这个事例，可以更加深入地理解“缩微图书”的实用性和历史价值。

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（二）

14、原句中“不敢”“唯恐”“轻轻”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改后的句子，语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。

15、表示特殊含义母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”“母子间情感交流的空间”等也可)

16、这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望，并写出了母亲在得到儿子的回应后的满足的心理。

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四、本题考查记叙文写作能力，重点在于完整叙述学习过程，并通过语言、动作、心理描写突出中心思想一坚持不懈才能成功

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五、（1）第一个字谜是“舌头没有”，舌头是“舌”字，没有舌头意味着去掉“舌”字的中间部分，剩下的部分是“口”。因此答案是“口”。

（2）第二个字谜是“住在黄金屋”，“黄金屋”暗示的是“金”字，而“住”可以理解为“人”住在“金”字里面，即“锯”。因此答案是“锯”。

（3）第三个字谜是“依山傍水”，意味着这个字既有“山”的部分，也有“水”的部分，“山”可以理解为“山”字，“水”可以理解为“水”字的变形“氵”，组合起来就是“汕”。因此答案是“汕”。

（4）第四个字谜是“金木水火”，是五行中的四个元素，其中“金”和“木”可以组合成“坎”，“水”和“火在“坎”字中也有体现，因此答案是“坎”。

（5）第五个字谜是“门里阳光照，门外雨飘飘”，“门里阳光照”意味着“门”字里面有一个表示阳光的字，“门外雨飘飘”意味着“门”字外面有一个表示雨的字，“日”可以表示阳光，“氵”可以表示雨，组合起来就是“涧”。因此答案是“涧”。