26新五上语文《重点句子赏析仿写》1-4单元，每课考点全吃透

五年级上册语文每课的重点句子，很多孩子读是读了，一到赏析和仿写就卡壳。按1-4单元整理的内容，把《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》《将相和》这些课文里的关键句挑出来，一句一句配赏析，再给仿写示例，从第1页到第12页。像“浸”字好在哪里、借物喻人怎么答、说明文列数字作比较怎么仿，都能找到参考。孩子课前预习、课后复习，或者写小练笔没思路时，翻一翻挺省心。不用急着刷题，先让他读读人家怎么分析、怎么仿，语感慢慢就上来了。家里有五年级娃的，存一份在手机或平板里，随时能看，比临时到处找资料强。

《桂花雨》开头几句，先写不爱别的花，再转折到只爱桂花，典型的先抑后扬。赏析点出反差和铺垫，仿写换了水果、树叶。后面写桂花树样子笨笨的，又是欲扬先抑，用外形普通衬花香迷人。带孩子读时，重点找“抑”和“扬”的转折词。

桂花雨摇花那段，动作加语言，“摇哇摇”和“香雨”把童真写活了。后面“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表面比花香，实际比乡愁。再往后“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，“浸”字把无形香气写具体。仿写可以练对比和炼字。

《落花生》种花生那句连用四个动宾短句，节奏快，“居然”写出惊喜。后面花生埋地里，和桃子石榴苹果高挂枝头对比，突出默默奉献。“所以你们要像花生”是借物喻人，先抑后扬。“人要做有用的人”是正反对比中心句，仿写可以练做人道理的表达。

《珍珠鸟》用吊兰垂蔓盖鸟笼，像深幽丛林，写出安全感。写幼鸟外形，红嘴红脚、灰蓝毛，像蓬松球儿，可爱极了。后面“起先……随后……”加三个“一会儿”，把小鸟从胆小到调皮写得活灵活现。仿写可以抓动作和排比。

珍珠鸟跑到稿纸上，绕笔尖蹦，小爪子嚓嚓响，写出信任。后来竟在肩头睡着，一个“竟”字满是惊喜。主旨句“信赖，往往创造出美好的境界”，由小事引出大道理。仿写可以练“我笔尖一动”这种感悟式结尾，但别硬拔高。

第二单元进入阅读策略提问。《冀中的地道战》这句用分号写敌人来和走，地道战既能防御又能生产还能反击。后面总起“简直是个奇迹”，再列举横竖直弯、家家相连村村相通。“有的……有的……”排比写小洞用途。重点体会说明条理和人民智慧。

地道战继续，子口易守难攻，“一夫当关，万夫莫开”；防火防毒防水三套方案，条理特别清楚。后面“留下惊人的奇迹”总结全文。接着《将相和》，蔺相如两组假设句，写出两种预案，表现有勇有谋。动作神态语言一起抓，人物就立起来了。

《将相和》后面，蔺相如用反问和因果说理，突出以国家大局为重。廉颇负荆请罪，连续动作写知错就改。结尾“同心协力”点明团结。再到《什么比猎豹的速度更快》，列数字、作比较，把速度写得直观。仿写可以换对象比速度。

说明文继续用递进式：引出对象、列数据、下结论。隼俯冲、流星体、光速，都是列数字加比较，还带惊叹语气。后面《“诺曼底号”遇难记》开头两个比喻，一个幽灵一个山峰，灾难氛围一下就出来了。船长吼喝那段短句指令，临危不乱。

海难片段用时间词烘托险境，虚实结合。哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”，像铁铸一样随船沉没，白描加比喻，英雄形象很稳。结尾升华他忠于职守。仿写可以练白描和比喻，但别只堆形容词。

第三单元民间故事。《猎人海力布》开头用“每次、总是”写他分猎物，先人后己。宝石那句有条件、转折、假设，功能与禁忌都交代了，为牺牲埋伏笔。海力布急得掉泪，短句催促乡亲搬走，甘愿自我牺牲。读的时候抓神奇想象和人物品质。

海力布原原本本说出真相，排比式叙事推动高潮。《牛郎织女（一）》里，牛郎照看老牛很周到，“一来……二来呢”加反问，写他善良感恩。挑草地、筛干草、喝上游水，细节见用心。嫂子“三分像笑七分像发狠”，表里不一，刻薄形象一下就出来了。

电子版可打印，共32页，以下为缩略图。

我家娃五年级，之前做句子赏析总爱写“生动形象”四个字糊弄。我就把1-4单元的重点句赏析仿写拿出来，每天晚饭后读两页，不抄不背，先让他说说这句用了啥手法，再挑一个仿写练练。坚持了半个月，学校小练笔老师圈了好几句，说终于不是干巴巴的了。那一刻真觉得，资料不在多，关键得对着课本句子一句句磨。你如果也想要这种省心版，我把它整理成一份电子档了，存手机里随时翻，不用再东拼西凑。趁孩子这学期还在学，早点让他过一遍，后面复习会轻松很多。