把中国职教标准融入乌兹别克斯坦珠宝产业去中亚“定制”珠宝课

□ 本报记者 刘姝彤

深夜，青岛幼儿师范高等专科学校（以下简称“青岛幼师高专”）珠宝学院的灯光，常为一人亮着。案头，几枚银饰半成品静静躺着，海浪的弧线与丝路纹样交织，泛着温润光泽。一旁摊开的笔记本上，密密麻麻写满了珠宝专业的英文术语，空白处还勾勒着几笔乌兹别克斯坦传统珠宝纹样的速写。

王子荣是这所学校首饰设计与工艺专业的教师，同时也是山东省技术能手。不久之后，他将以学校首位公派赴乌兹别克斯坦访学教师的身份，踏上那片丝路土地。这本写满单词、画满速写的笔记本，正是他精心打点的“丝路行囊”里，最重要的行装之一。

此行不是简单的短期交流，而是一次为期六个月的“扎根式”探索。他将与乌兹别克斯坦科学院材料科学研究所深度合作，依托其在珠宝材料研发领域的优势，系统推动珠宝首饰设计、工艺、鉴定等领域中国职业教育标准的“本土化”，为构建融合中乌特色的职业技能认证体系探路，助力推动两国职业资格互认。

“职教出海，不是把中国的课程搬过去就完事了。”青岛幼师高专珠宝学院院长林斌道出关键，“我们要做的，是‘本土化重构’——让中国的工艺标准与当地的文化传统产生‘化学反应’。”

这正是王子荣此行的核心使命。他为自己规划了清晰的路径：前期深入乌兹别克斯坦珠宝产业一线，摸清当地资源、技术与人才需求；中期联合乌方专家开展协同研究与教学实践，推进双语课程与数字化资源建设；后期系统梳理成果，形成可复制推广的技术方案与标准体系，为学院后续跨境人才培养、技术服务输出奠定基础。这些沉甸甸的任务，都将装进他日益充实的“丝路行囊”。

“珠宝设计是一门‘国际语言’，但每个国家都有不同的‘方言’。”王子荣说，“跨国深度合作，语言是桥梁，更是钥匙。”近三个月，他雷打不动地清晨研习专业英语，同时系统梳理中国珠宝工艺的核心标准与技术规范。“我带去的，不只是一件件设计作品，更是一套能与乌方共同完善的技术语言。”

他的设计手稿也在悄然变化。海浪、贝壳、青岛老建筑的窗花……这些熟悉的海洋元素，开始与乌兹别克斯坦的几何纹样、石榴花图案、丝路驼铃意象奇妙交融。“文化互鉴不是一方取代另一方，而是让两种美在碰撞中找到新的可能，这或许就是‘本土化’最动人的部分。”王子荣说。这些融合创新的设计草图，是“行囊”里最珍贵的“软实力”。

王子荣的“丝路行囊”，承载着学校“职教出海”战略。作为立足上合示范区、深耕国际交流的高职院校，青岛幼师高专正以“数字赋能、文化互鉴、产教融合”为理念，构建面向共建“一带一路”国家的珠宝教育蓝图。

去年11月，学校已与乌方共建“中乌珠宝职业教育中心”，迈出合作落地的关键一步。以该中心为支点，学校将通过“线上+线下”模式，为乌兹别克斯坦提供1至3星期的短期本土化技术培训，或1至4年的长期培训，培训严格控制师生比，确保教学效果。同时，中心的“上合珠宝中外文化设计工作室”将会聚中外设计师，以丝路文化为灵感，共创产品，成果直接反哺教学。

更宏远的蓝图也渐渐清晰：未来将通过建设实体化的海外“班·墨”学院，系统引入中国职教标准进行本土化改造。到2027年，学校计划建成覆盖设计、加工、鉴定全链条的3-5个实训基地集群，打造辐射中亚的珠宝职教枢纽。

灯火下，王子荣合上那本承载着使命的笔记本，小心地放入行囊。从一位教师的“丝路行囊”，到一个面向中亚的珠宝职业教育网络，青岛幼师高专正以笃定的步履，将中国职教的标准、技艺与智慧，融入共建“一带一路”的辽阔画卷。这趟远行，不仅是知识的传递，更是文化的对话、技艺的共鸣，是新时代丝路上温暖而坚实的人文印记。

王子荣和他的行囊，即将启程。